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Diplomado en Actualización Psicopedagógica
Course modified date: 28 may. 2024
- Estudiantes inscritos: 37
Diplomado en Actualización Psicopedagógica
About the course
Course content
Secciones:
44
•
Actividades:
68
•
Recursos:
187
- Avisos
- Link para reunion semananal del diplomado
- Foro de bienvenida
- pequeño examen
- Refelxion sobre la sesion
- Psicopedagogía actual
- bibliografia basica de consulta
- Bienvenida a Gestion del aula
- Introducción
- Link para reunion semananal del diplomado (copy)
- Recorrrido de la carrera psicopedagogia
- La nueva escuela mexicana
- IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE GESTIÓN DEL AULA MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
- Conceptos Gestión del aula
- Aprendizajes
- Link para reunion semananal del diplomado (copy) (copy)
- Contacto dudas de la unidad
- Gestion del aula y formacion de profesores
- La gestión en el aula desde el enfoque crítico
- Definiciones
- Video de su propuesta.
- Aprendizajes
- contacto dudas de trabajo final
- presentacion final
- Entrega Final
- Materiales de clase
- Datos de contacto
- Introducción
- Actividad de inicio: ¡Queremos conocerte!
- 2.1.1 Paradigmas en psicología educativa
- 2.1.2 Hora de debatir
- Reflexionemos juntos la lectura
- 2.2.1 Explorando la psicología del desarrollo: competencias cognitivas
- 2.2.2 Desarrollo personal, social y moral: revisión conceptual y estrategias.
- 2.2.3 Foro de opinión: Indicaciones
- Foro de Opinión: Pedagogía del oprimido y corridos tumbados
- Examen módulo 2
- ¿Cuáles son las habilidades integrales que favorecen la enseñanza y el aprendizaje?
- Perfil Grupal de Habilidades Sociales, Emocionales e intelectuales
- Psicología y atención a la diversidad en contextos de vulnerabiidad
- Entrevista a grupos en situación de vulnerabilidad social
- Informe de entrevista a grupos en situación de vulnerabilidad
- Introducción al Módulo 3. Tendencias de la investigación educativa
- Foro dudas y comentarios Módulo 3. Tendencias de la investigación educativa
- Material complementario
- Evaluación
- Formato APA 7ª Edición
- Reunión Microsoft Teams
- Video Sesión 1 Síncrona - 13.7.24
- Video Sesión Síncrona 2- 20.7.24
- Video Sesión 3 Síncrona - 10.8.24 (primera parte)
- Video Sesión 3 Síncrona - 10.8.24 (segunda parte)
- Video Sesión 4 Síncrona - 17.08.24
- A1. Encuadre del módulo
- A2. Necesidades e intereses de investigación
- A3. Orígenes de la investigación educativa
- A3. Video Orígenes y etapas de la investigación educativa
- A3. Material complementario
- A4. Tendencias en investigación educativa
- A5. Tendencias en investigación en la enseñanza de la lengua
- A6. Tendencias en investigación en la enseñanza de las matemáticas
- A7. Resumen de tendencias de la investigación educativa
- Artículos Educación General
- Artículos Educación Lengua
- Artículos Educación Matemáticas
- A8. Foro sobre la investigación educativa
- A8. Rúbrica foro sobre la investigación educativa
- A9. Resultados de las necesidades e intereses de investigación
- A10. Tendencias e intereses de investigación
- Encuesta A10. Tendencias e intereses de investigación
- A11. Definiendo mi agenda de investigación
- A11. Encuesta Definiendo mi agenda de investigación
- A12. Modelo para la investigación en la práctica
- A12. Material complementario
- A13. Búsqueda y revisión de literatura científica
- A13. Foro Búsqueda y revisión de literatura científica
- A13. Rúbrica Foro
- A13. Material complementario
- NUEVA CARPETA - Retroalimentación Jessica Ibarra Muñiz
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Amariani Martínez Hernández
- Retroalimentación foros 8 y 13 - América Delgado Mata
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Anabel Ortega Hernández
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Andrea Moreno Ramos
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Arantxa Hernández
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Arizbe Calderón Elizondo
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Carolina Vazquez Neri
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Cindy Ramírez Silva
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Daniela Castro Martínez
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Dulce Anahí Ramírez Acosta
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Elizabet Araceli Guevara Morales
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Gloria Angélica Aguilar De la Torre
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Jessica Ibarra Muñiz
- Retroalimentación foros 8 y 13 - José Leyva González
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Karina de la Cruz Montelongo
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Juan Carrizáles Gómez
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Karla Lucia López
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Katia Rangel Vargas
- Retroalimentación foros 8 y 13 - María Ximena Rangel Loredo
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Mario Hernández Herrera
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Martiza García
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Maura Mota Torres
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Miriam Janeth Tovar Montes
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Misael De León Maldonado
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Montserrat Villanueva
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Nayely Herrera Hernández
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Rosa Isela Torres Grimaldo
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Sandra Gallegos Zúñiga
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Sergio Olvera De la Rosa
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Sergio Olvera De la Rosa
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Sofía Alfaro Rocha
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Valeria Rodríguez Chávez
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Vanesa del Rocio Pinero Requena
- Retroalimentación foros 8 y 13 - Yahaira Segovia Vázquez
- Retroalimentación foro 8 - Yeni Karina Terán Díaz
- Retroalimentación foro 8 - José Francisco Corpus Guzmán
- Retroalimentación foro 13 - José Francisco Corpus Guzmán
- A14. Resultados de la agenda de investigación
- A15. Estrategias de obtención de datos
- A16. Diseños de investigación y estrategias de análisis de datos
- A17. Estrategias de obtención de datos para mi investigación
- A17. Rúbrica Estrategias de obtención de datos para mi investigación
- A17. Material complementario
- A18. Estrategias de análisis de datos para mi investigación
- A18. Rúbrica. Estrategias de análisis de datos
- A19. Mi diseño de investigación
- A19. Mi diseño de investigación - Entrega
- A20. Retroalimentación al diseño de investigación
- A20. Ejemplo retroalimentación al diseño de diseño
- A20. Rúbrica Retroalimentación al diseño de investigación
- A21. Rúbrica Versión final de mi diseño de investigación
- A21. Versión final de mi diseño de investigación
- A21. Material complementario
- Actividad 1.1 Instrucciones para el encuadre del módulo 4. La psicopedagogía en el ámbito práctico
- 1.1 Video. Encuadre del modulo
- Estructura del Modulo 4. La psicopedagogía en el ámbito práctico
- Actividad 1.2 Diagnóstico de grupo
- 1.2 Formulario de Identificación de Conocimientos Previos
- El estudio de casos. Una vertiente para la investigación educativa
- Los estudios de casos como enfoque metodológico
- El Análisis de Casos en Psicopedagogía y su Aplicación en la Práctica Profesional
- caso en psicopedagogía en estudiante de grado prekínder en una institución educativa
- plantilla Análisis de casos
- Análisis de caso psicopedagógico. Prekinder
- El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los docentes
- Elaboración de un Informe Psicopedagógico. Dialnet
- El informe psicopedagógico
- Foro: Informe Psicopedagógico
- estudio de caso realizado en psicopedagogía en un niño de 3° básico
- Guía estructurada para el informe psicopedagógico
- Checklist para informes psicopedagógicos
- Redacción del Informe
- Informe Psicopedagogico
- Interdisciplinariedad, transdiciplinariedad
- Informes para cada equipo. Equipo 1
- Informes para cada equipo. Equipo 2
- Informes para cada equipo. Equipo 3
- Informes para cada equipo. Equipo 4
- Informes para cada equipo. Equipo 5
- Informes para cada equipo. Equipo 6
- Informes para cada equipo. Equipo 7
- Checklist para evaluación de informes psicopedagógicos
- Formato para retroalimentación constructiva
- Estrategias Clave para Dar y Recibir Retroalimentación Efectiva
- retroalimentación de informe psicopedagógico
- Conversatorio: Modelos Pedagógicos Innovadores para el fortalecimiento de habilidades del siglo XXI
- Modelos educativos más importantes
- Ensayo comparativo: Modelos Educativos
- Aplicación práctica de modelos educativos en casos reales
- Principios y fundamentos de la Nueva Escuela Mexicana
- La mirada practica de la Nueva Escuela Mexicana
- Módulo 7. Transversal práctico
- 7.1.1 Bienvenida e introducción al módulo
- 7.1.1 Bienvenida e introducción al módulo - presentación
- Rúbrica Desempeño general
- 7.1.2 Estructura general del informe de experiencia profesional
- 7.1.2 Estructura general del informe de experiencia profesional - presentación
- 7.1.2.1 Reflexión: Mi proceso de investigación/titulación
- 7.1.3 Guía para presentar un informe de trabajo profesional como modalidad de titulación
- 7.1.4 Comentarios de la actividad 7.1.3
- 7.1.4.1 Diálogo sobre la actividad: “Reflexión: Mi proceso de investigación/titulación”
- 7.1.5 ¿Qué voy a reportar en mi informe de experiencia profesional?
- 7.1.5.1 Elección de tema de la práctica para el informe
- Unidad 7.2 Redacción del informe de actividad profesional. Introducción y experiencia profesional.
- 7.2.1 Asesoría para la redacción de la introducción y de la experiencia profesional
- 7.2.2 Redacción de la introducción
- 7.2.3 Redacción del planteamiento del problema o situación
- 7.2.4 Revisión de la introducción y del planteamiento del problema o situación
- Entrega Introducción
- Entrega Experiencia profesional
- Unidad 7.3: Redacción del informe de actividad profesional. Marco teórico y/o antecedentes
- 7.3.1 Redacción del marco teórico y/o los antecedentes
- 7.3.2 Redacción del marco teórico y/o los antecedentes
- 7.3.3 Revisión del marco teórico y/o antecedentes
- Entrega del marco teórico y/o los antecedentes
- Unidad 7.4: Redacción del informe de actividad profesional. Discusión, conclusiones y referencias.
- 7.4.1 Asesoría para la redacción de la discusión
- 7.4.2 Redacción de la discusión sobre la experiencia
- 7.4.3 Revisión de la discusión
- Entrega de la discusión sobre la experiencia profesional
- 7.4.4 Asesoría para la redacción de las conclusiones
- 7.4.5 Redacción de las conclusiones
- 7.4.6 Revisión de la redacción de las conclusiones
- 7.4.8 Elaboración de la entrega final
- Entrega FINAL Informe Experiencia profesional
- TEMA 1: Introducción a nuevos modelos de lectura.
- Quiz Modelos de Lectura
- Tarea 1: subir tu aportación de Padlet
- Capítulo Camarillo y Silva (2021).
- TEMA 2: Conciencia fonológica y la conciencia fonémica.
- Actividad del tema 2: foro de discusión.
- Tarea Cuestionario Tema 2: la conciencia fonológica
- Capítulo de Borzone Conciencia Fonológica
- Material complementario: Video sobre conciencia fonológica
- TEMA 3: Didáctica de las Correspondencias y la Decodificación
- Capítulo de Spear-Swerling: Desarrollo de la Decodificación
- Tarea Tema 3: Mapa conceptual de decodificación
- Grabación de la Sesión 1 del 21 de septiembre 2024
- Handouts presentaciones Sesión 1
- Tarea 4: Cuestionario de Galexia
- Manual de Galexia
- Actividad y Tarea 5: Evaluación y didáctica de la estructura narrativa
- Grabación de la Sesión 2 de Lengua
- Blog: El poder de los cuentos orales para favorecer la comprensión y la equidad
- Mapa mental de la enseñanza del vocabulario
- Una escuela dedicada a la enseñanza de la oralidad: School 21
- Ejemplos de Habla académicamente productiva
- Planeación didáctica de una clase para enseñar oralidad
- Como promover el lenguaje académico temprano a través de narrativas
- Artículo de Spencer y Pierce (2022)
- Cómo promover el lenguaje académico
- Videograbación de la sesión 3 de Lengua
- Actividad 8: Sistemas escolares
- Lectura de Jiménez (2011) sobre el RaI o RtI
- Cuestionario de la lectura de Jiménez sobre el RaI (RtI)
- Lectura complementaria: Sistemas de Apoyo Multilevel
- Actividad 9
- Videograbación de la Sesión 4 de Lengua
- Presentación y modalidad de trabajo
- Pensamiento matemático
- Sesión 1
- Presentación sesión 1
- Sensibilización sobre el aprendizaje de las matemáticas
- Selección de un recurso manipulable o digital para estimular el pensamiento matemático.
- Resolución de problemas
- Clase sesión 2
- Presentación sesión 2
- Realizar práctica de resolución de problemas
- Wiki. Estrategias para la resolución de problemas matemáticos
- Estrategias para la enseñanza de las matemáticas
- Sesión 3
- Proyecto: Diseño de una secuencia didáctica adaptada a los principales retos actuales en matemáticas, integrando una herramienta de las mostradas en la sesión.
- Conclusión y evaluación del módulo
- Sesión 4
- Presentación sesión 4
- Evaluación del módulo Tendencias en la psicopedagogía de las matemáticas
- Evaluación del diplomado
Instructors
- CA2 courses39 students
CESAR ABRAHAM ALMENDAREZ GARCIA
- 10 courses119 students
ARACELI CAMACHO NAVARRO
- IG1 courses37 students
ISMAEL GARCIA CEDILLO
- NK4 courses91 students
NICHOLAS TIMOTHY KAUFMANN
- SM1 courses37 students
SILVIA PATRICIA MARCELEÑO PUENTE
- AP1 courses37 students
ANDRES PALACIOS RAMIREZ
FACULTAD DE PSICOLOGIA - AR2 courses39 students
AYLEN ALEJANDRA RAMOS RIVERA
- 3 courses37 students
ELIZABETH ROCHA ZAVALA
- SR1 courses37 students
SILVIA ROMERO CONTRERAS
FACULTAD DE PSICOLOGIA - GS2 courses37 students
GABRIELA SILVA MACEDA
This course includes
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Encuestas
Exámenes
Foros
Glosarios
Lecciones
Recursos
Tareas
Wikis