FP-DAP2024-OT | Didac-TIC UASLP

Course content

Secciones: 5

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Actividades: 35

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Recursos: 83

Módulos, objetivos, duración y fechas
Medios de comunicación
Descripción de los medios de comunicación
Consideraciones de Contexto
Perfil de ingreso y egreso al Diplomado
Avisos
Evaluación Módulo 1: Herramientas TIC en Entornos Virtuales
Evaluación Módulo 2: Introducción a la escritura y redacción académica
Calificaciones finales

* CALIFICACIONES FINALES MÓDULO 1 *
Cronograma de actividades Módulo 1
Foro para Dudas/Comentarios del Módulo 1
Reglas de Netiqueta
Reunión de presentación Modulo1: Herramientas TIC en EV
Video Reunión de Inicio de Módulo 1
Act1.1 Presentación en sesión síncrona
Act1.2 Envío de documento perfil
Act1.3 Participación en Foro
Act.1.2 Documento Perfil
Act.1.3 Foro Rompehielos
Descargar Microsoft TEAMS
Foros Virtuales como herramienta pedagógica
Act2.1 Búsqueda de información avanzada/científica
Act2.2 Participación en foro de comunicación
Act.2.1 Tarea Búsqueda avanzada de información
Act.2.2 de Foro Búsqueda avanzada de información
R1. Búsqueda avanzada de información
R2. Modelo Gavilán
R2.1 Modelo Gavilán (pasos)
R3. Lista de cotejo búsqueda avanzada de información
R4. Rúbrica foro búsqueda avanzada de información
Act3.1 Mapa mental - colaborativoEV
Act3.2 Edición de documentos
Act3.1 Mapa Mental - colaborativoEV
Act3.2 Descarga y edita PDF
R5. EquiposEV
R6. Rúbrica de evaluación Mapa Mental - colaborativoEV
R7. Video sobre como convertir PDF menos pesados
R8. Lista de cotejo edición de archivos
Mindmeister (App Mapas Mentales)
Dropbox - espacio de almacenamiento

Calificaciones finales
Act 1.1 Cuestionario sobre la percepción de la escritura
Act 1.2 Diferencias entre la oralidad y la escritura
Act 1.1 Tarea Cuestionario sobre la percepción de la escritura
Act 1.2 Ejercicios oralidad y escritura
R1 Oralidad vs Escritura
2.1 Las oraciones simples y complejas
2.2 Los signos de puntuación
2.3 La voz y la impersonalización
2.4 Los usos del gerundio: cómo desarmar una oración con gerundio
2.5 Cómo cambiar un verbo comodín
Act 2.1 Complejidad sintáctica
Act. 2.2 Los signos de puntuación (Google forms)
Act 2.3 Ejercicios de impersonalización
Act. 2.4 Cuestionario sobre el uso de gerundios
Act. 2.5 Verbos comodín
R2 Las oraciones simples y compuestas
R3 Los signos de puntuación
R4 Recursos lingüísticos para lograr la impersonalización
R5 El gerundio y sus usos correctos
R6 usos correctos e incorrectos del gerundio.
R7 Verbos comodín
M01 La oración simple
M02 La oración compuesta
M03 Signos de puntuación
M04 Me como la coma de José A. Millán
M05 Siete mecanismos para lograr la impersonalización
M06 cómo redactar los textos en tercera persona
3.1 Los párrafos: su organización temática y su buena construcción
3.2 Cohesión y coherencia de los textos.
Act. 3.1 Elaboración de párrafos
Act. 3.2 Ejercicios de cohesión y coherencia
R8 Marta Marín (2015) Escribir textos científicos y académicos
R9 Lista de control de un párrafo
4.1 ¿ Cómo formular definiciones y hacer descripciones?
4.2 La explicación de un proceso
4.3 Evaluación final: Elaboración de un reporte de lectura
Act. 4.1 La descripción
Act. 4.2 La explicación de un proceso
4.3 Evaluación final: Elaboración de un reporte de lectura
R8 Marta Marín (2015) Escribir textos científicos y académicos (copia)
R10 Lista de control para una descripción
R11 Rúbrica de evaluación para textos descriptivos
R12 Lectura 1 Salcedo 2006
R13 Lec 2 Soto Ramirez 2015
R14 Rúbrica de evaluación de escritura
Bienvenida al Módulo 2
R8 Marta Marín (2015) Escribir textos científicos y académicos
R8 Marta Marín (2015) Escribir textos científicos y académicos (copia)

Analisis FODA_CAME
3.2 Foro Cambio Organizacional
3.2 Evidencia FORO
3.3 Gestión por competencias como herramienta de dirección estratégica
Lecturas Módulo 3
3.4 Análisis de caso FRP
3.4.1 Análisis de caso FRP
Evaluación Regularización Módulo 3

Introducción al papel de la psicología educativa
El rol del psicólogo en el gabinete psicopedagógico,
Libro Psicología Educativa
Tarea-Mapa Conceptual
Mas de un siglo de Psicología Educativa.
Más de un siglo de psicología educativa. Valoración general y perspectivas del futuro.
TAREA: Formato Tabla del Tiempo
Psicología Educativa Cap. 1
Foro 1
Mi participación en el foro
Video Factores que intervienen en el desarrollo y rendimiento académico en los jóvenes.
Libro Psicología Educativa
Tarea-Familia y Educación
La identidad personal en relación con la educación
Mapa mental
Factores que Influyen en el Desarrollo y Rendimiento Escolar de los Jóvenes de Bachillerato
Video
factores protectores
Tarea-Factores protectores
Matriz bibliográfica

Instructors

1 courses
17 students
EMMA YADIRA BALDERAS AGUILERA
Maestra en Psicología por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Tengo 14 años trabajando en el ámbito de la psicología clínica/educativa en población infantil con algún trastorno del neurodesarrollo.
Docente de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí desde el 2017 a la fecha.
Coordinadora del Centro Educativo "El País de las Maravillas" a partir del ciclo agosto 2024 .
Asesora de prácticas profesionales en el departamento de Integración Sensorial.
10 courses
119 students
ARACELI CAMACHO NAVARRO
JF
2 courses
17 students
JAIME SEBASTIAN F. GALAN JIMENEZ
RG
4 courses
45 students
ROCIO ANGELICA GONZALEZ ROMO
3 courses
30 students
BRENDA ESTEFANIA LEON VAZQUEZ
JL
8 courses
168 students
JOSE ALFREDO LOPEZ HUERTA
MR
2 courses
17 students
MA GUADALUPE ROJAS CORONA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
FS
2 courses
17 students
FLOR LETICIA SANCHEZ AGUILAR

Opciones de inscripción

Diplomado de Actualización en Psicología Edición 2024. Opción a Titulación.

Course modified date: 22 ago. 2024

Diplomado de Actualización en Psicología impartido por la Facultad de Psicología de la UASLP con opción a Titulación

Estudiantes inscritos: 17

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EMMA YADIRA BALDERAS AGUILERA

ARACELI CAMACHO NAVARRO

JAIME SEBASTIAN F. GALAN JIMENEZ

ROCIO ANGELICA GONZALEZ ROMO

BRENDA ESTEFANIA LEON VAZQUEZ

JOSE ALFREDO LOPEZ HUERTA

MA GUADALUPE ROJAS CORONA

FLOR LETICIA SANCHEZ AGUILAR

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SECRETARÍA ACADÉMICA

SISTEMA DE BIBLIOTECAS